[1]李闯,鲁东海.“四导四学”教学法在初中历史教学中的应用[J].镇江高专学报,2018,31(02):122-124.
 LI Chuang,Lu Donghai.Application of “the Four Guides and Four Learning” teaching methods into the history teaching of junior middle school[J].,2018,31(02):122-124.
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“四导四学”教学法在初中历史教学中的应用(/HTML)
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《镇江高专学报》[ISSN:/CN:]

卷:
31
期数:
2018年02期
页码:
122-124
栏目:
中学教学研究
出版日期:
2018-04-30

文章信息/Info

Title:
Application of “the Four Guides and Four Learning” teaching methods into the history teaching of junior middle school
文章编号:
1008-8148(2018)02-0122-03
作者:
李闯1鲁东海2
1. 扬州大学 社会发展学院,江苏 扬州225009; 2. 扬州大学附属中学东部分校,江苏 扬州225002
Author(s):
LI Chuang1 Lu Donghai2
1. School of Social Development, Yangzhou University, Yangzhou 225009, China; 2. Eastern branch of Senior High School affiliated to Yangzhou University, Yangzhou 225002, China
关键词:
“四导四学”教学法 初中历史 学教合一
Keywords:
Key words: the teaching approach of “Four Guides and Four Learning” junior middle school history combination of teaching and learning
分类号:
G633.51
文献标志码:
C
摘要:
“四导四学”教学法是在传统导学稿教学基础上转型升级而成的新型教学法,具有引导性、自主性、生成性与适度性等特点。为更好地实施“四导四学”教学法,教师应明确教学目标,激发学生的学习兴趣,构建多元化评价体系。
Abstract:
Abstract: “The Four Guides and Four Learning” teaching method is a new type of teaching method which is developed from the traditional guided draft and upgraded. It has the characteristics of guidance, autonomy, generation and moderation. In order to implement the teaching method of “Four Guides and Four Learning” better, teachers should clarify teaching objectives, stimulate students interest in learning, and implement a pluralistic evaluation system.

参考文献/References:

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育历史课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2] 黄蔚.扬州文津中学四导四学推进高效课堂[N].中国教育报,2013-12-30(11).

[3] 王军文.聚焦课堂导学,提高教学质量:扬州文津中学课堂导学的研究与实践[G]//潘洪建.当代教育评论第1辑.镇江:江苏大学出版社,2014.

[4] 多尔.后现代课程观[M].王红宇,译.北京:教育科学出版社,2000.

[5] 王军文.理念结构引领:关于四导四学课堂教学模式的价值思考[J].教育艺术,2011(6):31.

备注/Memo

备注/Memo:

收稿日期: 2017-12-11

基金项目: 扬州市“十三五”规划课题(G/16/Z021)

作者简介: 李闯(1990—),男,江苏淮安人,二级教师,硕士生,主要从事中学历史教学研究; 鲁东海(1966—),男,江苏扬州人,正高级教师,主要从事中学历史教学研究。

更新日期/Last Update: 2018-05-28